はる休み

はる休みは。。。。

はる休みは今しょうの金曜日からはじまります。私はすきな友だち七人といっしょうにフロリダに行って，らいしょうの土曜日に学校にかえります。私はざくじとプールがある大きいビーラーをかりるから、そこで一しょう間ぐらいやすむのはたのしくて、おもしろいと思います。それから、そこのちかくにうみとヂズニーとたくさんたのしいところがあるから、私ははる休みをかのしみにします。でも、私は十五じかんぐらいうてんするに行きますから、とてもつかれているとお思います。みなさんははる休みに何をしますか。

韓国の会社員は。。。。

かん国の会社員の生かつと日本の会社員の生かつはひとしい（similar）です。かん国の会社員は毎日はやくおきて、会社に行きます。かん国の電車の中でたくさん人がいますから、会社員は電車でたいていすわっています。それから、会社によくざんぎょうをしますから、おそくうちにかえって、ねます。毎しょうの土曜日と日曜日は休みですが、会社員は時々うちで仕事をしますから、生かつはとても大へんです。かん国の会社員もとてもつかれていますから、休みによくうちにいて、たくさんねます。父は会社員じゃありませんが、父もおそくうちにかえって、たくさんストレスがあると思います。父はいしゃですから、とてもいそがしいです。それから、かん国の学生もおそくまでじゅくでべんきょうします。かん国人の生かつはいそがしくて、大へんだと思います。　

私は高校の時に日本語がすきでしたから、日本語の本をかって、ちょっとべんきょしましたが、日本語はとてもむずかしかったですから、すぐべんきょしませんでした。.それから、私の高校に日本語のクラスがありませんでした。二年まえに大学校にきて、日本語をまなぶんでいます。
きょねん先生はちょっとこわかったですが、今先生はおもしろくて、たのしいです。
このセメスターのもくひょうは。。。。
私はこのセメスターにれんしゅうをたくさんして、ひまな時ににほんごをべんきょうします。がんなって。

みなさん。
はじめまして。私はミヨンキムです。私は二年生で、せんもんはけいざいです。私はかん国じんで、小学校と中学校をかん国に行きましたが、四年まいにアメリカへきました。お父さんとお母さんは今かん国にやすんでいますが、おとうともアメリカの高校にいています。私わ今ヘアポードにやすんでいます。このセメスターに日本語のクラスにおもしろくて、たのしい人がたくさんいますね。みなさん、このセメスターにいっしょに日本語をべんきょうしましょう。

speech project

It is amazing how much we have learned in only four months. When I practiced my speech in front of my friends who don’t know anything about Japanese, they told me I am pretty fluent in Japanese. That really made me feel proud of myself although I memorized word by word just for the speech. For the first two months I took this course, I always complained about how much work I had to do everyday, however, looking back, I realized all the time I spent doing homework, practicing in the language lab, and studying for vocab and grammars is really worthy and valuable. I really had a lot of fun learning Japanese this semester and cannot wait to continue learning Japanese next semester.

I think the speech was really helpful in the way organizing my thoughts in Japanese. It was also a good chance to see how much everyone learned because we all tried to use many words and grammars we learned so far. In addition, peer revising was really helpful for me to learn what kinds of mistakes I make the most. My group members not only corrected my grammar mistakes but also told me how I can improve my speech. That really helped me a lot. Also, as I read other people’s speech, I learned some sentence structures I hadn’t used at all. I liked our speech project a lot.

　　　　　　　　　　　　　　　　　私のこどもの時
私はこどもの時にやさしい人でしたが、いい学生じゃあありませんでした。学こうにたくさんともだちがいましたが、たくさんルールもありましたから、私は学こうがすきでもきらいでもありませんでした。 クラスでともだちとはなしてはいけませんでした。それから、学こうにおそく行ってはいけませんでしたから、私はまい日はやくおきて、学こうに行きました。クラスはたいていつまらなかったです。それから、私の先生はとてもこわかったですから、私はまい日しゅくだいをしました。でも、よくしゅくたいときょかしょをうちにわすれましたから、おかあさんは学こうに私のしゅくだいをもってきました。私は学こうのあとたいてい二時かんぐらいべんきょうしました。私のおばあさんは先生でしたから、おばあさんは私にかんこくごとすうがくをおしえて、しゅうくだいをてつだいました。もいじゅう金曜日にはたくさんともだちが私のうちにきて、いしょうにテレビゲームをあそびました。私のうちは学こうのそばにありましたから、うちまでのみちはやさしかったです。 だから、ともだちがよく私のうちにきました。ともだちをうちにつれてきて、ねてもよがったですから、私のすきなともだちは時々私のうちでねました。わたしのこどもの時はどてもたのしかったです。